Un “click” para momentos virtuales.

La vida de los pequeños, durante los primeros años, gira mayoritariamente en torno al juego y aquellas actividades destinadas a cubrir sus necesidades básicas. En estas se ponen en funcionamiento multitud y múltiples sensaciones que les permiten establecer toda una serie de relaciones y asociaciones que le facilitan la adquisición de los primeros conocimientos y la comprensión de las situaciones vividas.

Ha habido muchas definiciones de juego pero la gran mayoría lo consideran parte de la condición humana, ya que, es una conducta que surge de forma espontánea. Mueve a los pequeños a interactuar con las personas y los objetos por curiosidad innata y por el simple placer de hacerlo. Es una peculiar manera que tienen los niños de aprender y conocer.

Es una actividad libre y flexible en la que el niño se impone y acepta (libremente) unas pautas y unos propósitos que puede cambiar o negociar, porque en el juego cuenta tanto el resultado como el proceso. Los niños juegan por jugar, porque quieren, por motivación interna. Ellos son quienes ponen y aceptan metas y reglas que muchas veces les suponen (pequeños o grandes) esfuerzos y la superación de retos personales que los ponen a prueba. Les satisface y afirman su autoestima (Thió, Fusté y otros, 2007).

Los videojuegos y juegos digitales están dentro de las nuevas formas de entretenimiento, ocio y juego del niño, son, por tanto, un recurso de ocio alternativo, eficaz, inteligente y flexible. El éxito de los videojuegos y juegos digitales es cada vez mayor, tal grado que hoy es uno de los juguetes más vendidos del mercado.

Si son los juguetes de la era tecnológica y se consideran como el entretenimiento del futuro es importante ofrecer a los mismos una oportunidad en la Educación infantil para integrarlos a las actividades lúdicas que desarrollan los más pequeños en la escuela.

Si además consideramos que estos juguetes entran a forman parte de su vida diaria, de sus actividades cotidianas, podemos aventurarnos a decir que pueden ser un medio idóneo para ejercitar la autonomía personal dado que estas son significativas para ellos, permitiéndoles al mismo tiempo adquirir cierto grado de iniciativa, esfuerzo, responsabilidad, aprender a organizarse, así como poder prever y, en consecuencia resolver alguna que otras dificultades (Thió y Llenas, 2007).

Videojuegos en las aulas de infantil

Los pequeños cada vez viven en ambientes más ricos en medios de comunicación e información, sus habitaciones y casa están dotadas de videos, Tv, consolas de videojuegos y ordeadores. Las tecnologías han aportado una nueva forma de entretenimiento, diversión y juego, por tanto, aunque no todo está dicho todo sobre este tema, si podemos permitir, con algunas precauciones la utilización de estos recursos tecnológicos, durante sus momentos de ocio en el aula.

Sintetizando algunas de la cualidades y en función de los objetivos propuestos para infantil, los videojuegos nos pueden ayudar a:

• Lectura: Estimularla así como completar los contenidos sobre los mismos. Escuchar y comprender mensajes, narraciones etc..Expresión de mensajes referidos a necesidades, sucesos y deseos. Adquisición de vocabulario. Interpretación de lenguaje oral mediante imágenes. Reconocimiento de vocales y sus grafías etc..
• Pensamiento lógico: desarrollar la resolución de problemas, plantear estrategias, organizar un conjunto de situaciones o acciones para conseguir un objetivo, causa-efecto, salir-entrar de una situación. Relaciones entre objetos. Asimilación y retención de información. Capacidad analítica y creativa para generar ideas para la resolución o ejecución del reto.
• Discriminación y clasificación: desarrollan la capacidad de ejercitar teniendo en cuenta diversos elementos que se ponen en funcionamiento. Discriminación de elementos según propiedades.
• Orientación Espacial-temporal: permiten el desarrollo de la lateralidad, la observación y organización del espacio, orientación temporal, atención y concentración.
• Valores/contravalores: tolerancia, cooperación, autoestima, responsabilidad, etc… o violencia, sexismo, racismo, intolerancia, etc..

Su carácter lúdico y de entretenimiento, junto a un alto valor en la estimulación auditiva, kinestésica y visual. Su incorporación de niveles de dificultad progresivos y graduales hace que los pequeñosn se enfrenten a un reto (superarlo con la consiguiente gratificación de llegar a la meta, la resolución del problema o la puntuación más alta). Para lograr los objetivos del videojuego es preciso una continua superación personal. La existencia de unos incentivos a través de la puntuación o de pasar a otra pantalla es para ellos muy estimulante (es una recompensa interna que conlleva a otra externa cuando se está entre iguales). La autoestima se acrecienta a medida que los objetivos propuestos se obtienen a esto podemos agregar la individualización y control del ritmo personal que se impone en jugador frente al anonimato del grupo-clase. La identificación y proyección de sus fantasías como consecuencia de los contenidos simbólicos repletos de personajes famosos, héroes y símbolos del universo infantil.

Con los videojuegos vamos a ampliar actitudes de ayuda, colaboración y respeto así como valoración hacia las diferencias individuales, adquiere control y coordinación viso-manual, aprende a adecuar los segmentos corporales a la precisión del movimiento, aprenden a valorar sus posibilidades, limitaciones y logros. Enriquece el repertorio personal al identificarse con pautas de conducta, actitudes, roles sexuales, etc.. de los otros. Adquiere confianza y seguridad en sí mismo. Explora, observa y manipula así como descubrirá sus propias posibilidades para transformar e intervenir en la realidad. Establece relaciones causa-efecto. Interioriza secuencias temporales. Aprende técnicas de dibujo, modelado, construcción y montaje. Interpreta y utiliza el lenguaje de la imagen. Compara y organiza objetos. La riqueza que nos aportan estos videojuegos al desarrollo de las distintas capacidades es muy amplio, eso sí, nunca debemos de olvidar que los recursos para el juego han ir variando será el docente quien lo diversifique (tipo de juego, objetivo del mismo, etc..).

Videojuegos clásicos de ARCADE.

http://www.classicgamesarcade.com/

Colección de Bob Esponja.

http://www.flasheados.com/bco_juegos_juegos_infantiles_de_bob_esponja.php

NOTA: Ideas extraídas de la próxima publicación - Capitulo: "Posibilidades Educativas de los Videojuegos en la etapa de Infantil". (en prensa)