Padres e Hijos…juntos en la red.

Ya tenemos el primer informe oficial (en España) realizado por el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO). Para este informe se realizaron 36 entrevistas a expertos sobre el tema y se aplicaron 1.250 encuestas, 650 a menores de 10 y 16 años y 650 a tutores legales: madre o padre.

Hace un diagnóstico sobre los hábitos de los menores en el uso de las TIC detallando cuál es el conocimiento sobre los posibles riesgos, su reacción ante los mismos y los hábitos o medidas de seguridad que adoptan en su utilización.

En principio, me gustaría detenerme a comentar algunas características definitorias de las familias, dejaré para otro momento otros aspectosdestacados muy interesantes. Se destaca que el perfil de los hogares son padres jóvenes en torno a la cuarentena y viven en pareja mayoritariamente. Ambos cónyuges trabajan fuera del hogar y tienen una formación considerable. La mayoría de estos padres no son en su mayoría usuarios experimentados, pero sí conocen las nuevas tecnologías y las utilizan de forma frecuente, una formación suficiente como para implicarse activamente en el uso seguro de las TIC.

La mayoría de los padres y madres son usuarios de internet pero un dato importante es que, en su mayoría lo son desde hace menos de dos años. Padres y menores se conectan habitualmente desde el hogar y la mitad de ellos lo hace a diario. Pasan 14,5 horas a la semana conectados con mayor intensidad durante el fin de semana. Ambos lo utilizan para consultar el correo, buscar información y descargar archivos, pero a estas coincidencias se contrapone sus posturas hacia internet: los adultos utilizan internet para una “finalidad concreta” y los niños “están en internet” no para buscar un servicio sino de forma natural como herramienta básica de relación social y de identidad.

Diferencia que nos hace pensar en los riesgos a los que han de enfrentarse …

Nuevas herramientas de aprendizaje nuevas incertidumbres.

Lo desconocido nos produce inquietud, incertidumbre …nos rompe esquemas. Desde que comenzamos las clases hemos estado trabajando en el aula como “toda la vida” (explicaciones, prácticas, trabajos grupos etc..)... ¿qué ha ocurrido en la última semana? que hemos introducido una plataforma virtual (enseñanza no presencial) para aprender a través ella los contenidos de algunos temas de la asignatura (pensando que tuvieran una nueva experiencia)…

A pesar de explicar cómo se trabaja en ella, cuáles son sus herramientas de comunicación, las estrategias de trabajo que pueden seguir, cómo acceder a los contenidos etc...

Los problemas han comenzado cuando ha llegado el momento de “ponerse a ello”. Es indescriptible “el ruido” que se percibe cuando los alumnos se sienten “perdidos”…de pronto todo es inalcanzable, inaccesible y muy complicado. Observar cómo cambiar sus esquemas de aprendizaje les desconcierta, altera y bloquea es importante de cara a que la experiencia sea provechosa.

A nosotros también nos pasa…entonces ¿por qué a veces se nos olvida con ellos?. Puede que por eso de las estadísticas. Pensamos que como los universitarios triplican a la población en el uso de internet no tendrán problemas. Esta claro, que para estudiar los contenidos de sus asignaturas creo que sí. Prefieren seguir utilizando los instrumentos y las herramientas que conocen…con las que están seguros y las que dominan.

Y por qué no “verte” “mirarte” “observarte”…eso de que su profeso/a no esté no les termina de cuadrar y reconozco que también les necesito, esto me hace pensar que también he de cambiar mis esquemas.

Debemos plantear una educación con tecnología de forma progresiva y desde las primeras edades de escolarización. De tal forma que estas y otras experiencias no se tengan al llegar a la universidad u otra etapa educativa sino mucho antes. Que a lo largo de todos los años de aprendizaje se tenga un aprendizaje a través de las TICs de forma pausada y enriquecedora.